少儿美术考级证书查询-少儿美术考级证书查询
实际上,这事儿挺有意思,但说实话,别指望有了这张纸,孩子就能立马变成一个国际顶尖的艺术家。今天的咱们不聊那些虚头巴脑的“考级有多关键”,只聊聊这事儿到底是如何形成的,孩子们背着这些证书,心里到底是如何想的。 先说说证书到底是个啥。好办讲,它就是个“通关照”要么“分水岭”。
那会儿家里有个规矩,学画三年,没考过几级,家长就拦着不让出门。
那时候,孩子可能确实就在那块画布前磨蹭,对着那些红色的方块发呆,认定这玩意儿忒难了。但后来嘛,形势变了。目前的幼儿园、小学就连中学,都会把美术课纳入正规教学大纲,考试不再是讲台上老师一个人的独角戏,而是变成了老师、家长和孩子三方参与的“游戏”。 大量家长问我,孩子考了十级,是不是就了得了?我的回答是:这十级,就是个大约的“台阶”,不是终点。就像学步行,从扶着墙站到扶着栏杆,再到最终自己迈开腿走,中间那些姿势不忒对劲、就连有点摔跤的坎儿,才是成长的关键。一张证书,能证明孩子在这个年龄段里,大约掌握了多少构图、光影要么色彩搭配的根本知识。但这玩意儿,更多时候是个“门槛”,比如想进某个画院,要么想申请某个艺术生的入学资格,或许得先过这一关。可说实话,要是为了这张纸,逼着孩子把画得面目全非,那才是真正的“内卷”。 我记得有个小哥们儿,大考前一个月,天天抱着证书哭,说“我不中,我画不出来”。我问他:“那你画啥?”他说:“我啥都想画。”结局那天我陪他在画室里,没考,也没修图,他就画了一幅《我家那棵老槐树》。他画歪了树干,树根还露出来了,但他眼是亮的,眼神里透着一种想要变好的劲头。
那张证书,要是只是为了那张纸,他可能早就拉倒了。可一旦他意识到,这些证书背后连着的是“能不能持续学下去”、“能不能进入更好的圈子”,那心情就彻底不一样了。
这时候的练习,是有意义的,出于他知道,每多考一次级,自由发挥的空间就略微收缩一点,但下限却升得更快。 实际上,目前的艺术学习,我们越来越趋向“重过程,轻结局”了。
那会儿的上幼儿园,老师就教孩子如何把物体画圆,如何把忒阳涂成黄色;到了小学,老师会教透视、如何把物体画立体,如何在纸上创造空间感;到了初中,就要启动接触创作,就连得考一些美术高考的科目。
这一套下来,孩子脑子里的图式早就成型了,那种对色彩、线条本能的反应,往往比那张证书更珍贵。 我也见过一些家长,为了让孩子考个六级,硬是把原本想画故事、画风景的爱好,逼成了几个月只能画几何图形。
这种除了证书,孩子啥都不会的情况,有时候比没考反而更可怕。出于一旦断了这种“手感”,赶明儿想走纯艺术路线,再想去那种需求高度想象力的绘画比赛,要么去纯艺术的院校深造,都会认定背脊发凉,就连质疑人生。 自然,也有少数家长是真心实意的。他们带孩子去考,不是为了“过关”,而是想给孩子一个“里程碑”。
比如孩子考了九级,想出去参加个更高级别的比赛,要么想申请某个博物馆的少儿展。
这时候,证书就是一个敲门砖,一个契机,让孩子知道:“嘿,在这个领域里,我还能往更高处走。” 我也见过不少孩子,考了四级吧,间或混个五级,然后兴趣就慢慢淡了。他们认定考得越多,越显得自己“了得”。
实际上,有时候过度的考级压力,反而会让孩子认定“画画就是考级”,一旦考过了,心就飞了,剩下的工夫都用来刷手机、看动画片了。
这就有点得不偿失了。 听我一句劝,咱们家长,还是把它当“工具”看,而不是“武器”。工具的目标是为了干活,不是为了炫耀。
要是孩子认定画画是乐趣,是探索世界的方式,那考不考,实际上都无所谓;要是孩子认定画画是任务,是务必搞定的一项指标,那考不考,都会像坐牢一样痛苦。 最终,我想说说数据。我在观察了大量小学里参加美术活动的孩子,发现一个有趣的现象:那些时常参加考级、考试,并且最终成为美术特长生的孩子,他们的自信心实际上是挺强的。出于他们知道自己在哪儿“长歪了”,知道自己在哪方面“强”,这种自我认知的建立,是艺术道路上挺宝贵的财富。而那些只为了考而考,最终考完就扔在抽屉里的孩子,别看分数可能不错,但内心是空的,画画对他们来说,更像是一种消耗。 故此,别急着给孩子贴“考级党”的标签。
要是孩子真心热爱,考一下没关系,把它当作一个里程碑点来庆祝;要是孩子只是为了应付,那还是尽早放手,让他去感受画笔触碰纸张的真触感吧。
毕竟,真正的艺术,是在无数个没有证书的日子里,一点点长出来的,而不是在考场上通过一张纸就定义了的。
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