查询教师资格证书-查询教师资格证书
这话说得没错,拿证确实有个笔试加面试的流程,拿个证也就是个身份证明,能证明你受过培训。但到了真正要去教学生,才发现这一纸证件,仿佛连孩子的心都没捂热。就拿初中语文吧,你拿着证走进教室,孩子们可能还会叫你的名字,但难题是,你教的这堂课,到底能不能让他们认定有意思? 有个老教师跟我聊过这事儿。他说他当年拿证挺顺利,就是那时候认定证书就是通行证,带证就能随意讲任何课。结局后来发现,光有证没用,还得看能不能把知识“嚼”给学生吃。
比如他对那个数学老师提了个建议:有些学生认定公式记不住,实际上是光背不会,得让他们动手画一画。有一次我辅导一个数学课代表,他拿着卷子满嘴跟老师讲“勾股定理”,我一看他那神态,就知道他根本没真听懂。我说:“你光把定理背下来,孩子如何记得住?”他一愣,我说:“得让他在纸上勾出来,给身体动一动,脑子才能转起来。”结局那天课上,他居然自己画了三遍,还跟我念叨着“老师,我画出来了”,这才算是真正懂了。 再说说英语,有些老师教得忒像翻译机器,单词背了就忘,课文读来也毫无感情。
那时候我常遇到这种情况,学生背了个“because",一考试就支支吾吾。
后来我教他们写故事,不需求老师讲那么多背景知识,只要让他们自己编个理由,如何解释为啥猫要追老鼠,他们就能自己写出一段有逻辑的对话。他们我终于明白,知识不是死记硬背的,而是得有温度,是跟生活、跟孩子的心思撞个满怀。 自然,不只是是课堂交流如此回事。拿证之后,你还要寻思如何把这门学问“活”起来。
比如教地理,你光知道经纬线、经纬度,学生看不下去。你得带孩子走出校门,让他们看看地图,问问他们家乡在哪儿,那些山脉、那些河流,就连那些风沙,把它们变成故事讲给他们听。我教地理时就常如此办,让每个孩子都扮演个角色,讲讲他家乡的小巷,要么讲讲他种的那棵不知名的树。孩子们一下子就从“做题家”变成了“观察者”,连我讲课时都兴奋起来。 还有啊,别忘了那些实际操心的事。
比如课堂纪律,如何在吵吵嚷嚷的班里让规矩立起来?
要么如何在孩子们眼里建立威信,让他们哪怕你讲错了,也能安宁静静听你讲完。
有时候,威信不是靠老师如何强,而是靠老师如何“讲”出来的。你得有耐心,得懂他们的脾气,得知道啥时候该严肃,啥时候该逗笑。 目前社会变化如此快,拿证本身也没啥特别了得的地方,更多是看这个人的水平。但水平如何练?光靠刷题不中,还得靠平时多听课、多跟学生讲话、多思索为啥如此教。
那会儿我认定拿证就是终点,目前才认定,拿证只是启动,真正的教育,还得在路上走得长,走得深。 实际上,教人不是要把他们变成听话的机器,而是要把他们变成有思想、有热情的人。就像那个教数学的教代表,只要他愿意花点心思去理解孩子的困惑,哪怕刚启动讲新课挺费劲,慢慢地,他也成了孩子们眼里那种“能听懂”的老师。 故此你看,拿个证只是第一步,真正的成长,还得靠你自己去摸索、去体验、去感受教育的真味。
毕竟,教育这事儿,真没有捷径,你得一步步走,才走得稳,才走得远。
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